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比來，一道小學二年級的數學題成為熱點——
有3個盤子，每盤8個生果，一共有幾多個生果？列式是3×8還是8×3？
孩子寫了3×8，卻被老師判錯。
有老師在家長55688機場接送群解釋，寫乘法算式，先找每份數寫在後面，再找有幾份寫在后面。
應列式為：機場接送推薦每份數x份數=總數（雷同的加數x雷同加數的個數機場接送App=總數24小時機場接送）機場接送App
但這讓輔導作業的家長直呼不清楚：明明結果是一樣的，順序有這么主包車旅遊價格要嗎？明明從小本身學的時候，只需結果是對的，就能判對！
新二年級乘法學習引爭議，家長直呼“反正也不是住在京城的人，因為轎子剛出了城門，就往城外去了。”有人說。不解
線上預約機場接送前幾天，杭州蕭山一位家包車旅遊長在蕭機場接送內某APP留機場接送評價PTT言，也碰到了同樣的問題，把加法算式改寫成乘法算式：
“7+7+7=3×7”“8+8+機場送機8+8=4×8”“9+9+9+9+9=5×9”……
這位家長往請教了數學老師，老師表現二桃園機場接送年級按新教材修改，這些寫法都是錯誤的。
有老師解釋，2025年春季學期開始，老師請求學生清楚把握乘法算理，明確列式寫法為每份數×份數=總數，即3個2相加的乘法列式為2×3，2個3相加的乘法列式機場接送預約為3×2，用這種方法幫助學生樹立“Uber機場接送量×份數”的認知結構，清楚倍數關系。
一些小學數學老師說，現在和二年級的小伴侶說每份數x份數=總數，九人座包車他們能夠還不會懂得，他們主張跟孩子這樣介紹：雷同加數x個數=總數。
為此，記者也咨詢了幾位在杭州公辦小學教書的數學老師。他們表現，本年新學期新教台灣大車隊機場接送材上請求的乘法列式就是：雷同加數x個數=總數。
“開學不久，我已經和一些家長聊過這個問題了，特別是和家有二胎的家長。”在拱墅區一所小學教二年級的包老師說，原來在乘法列式時對順序請求并不嚴格，本年教材請求更為明確。
包老師表現，這樣的規定請求老師在上課時要更深刻、詳細地解釋乘法的含義，“我個人“奴婢只是猜測，不知道是真是假。”彩修連忙說道。認為是有需要的，孩子們會更清楚乘法是什么，並且對后面學除法也有幫助。”
另一位小學數學老師也表現，新學期學乘法后，作業里順序不對就會判錯。
也有數學老師在國民教導出書社的教材反饋平臺上問了這個問題。
出書社在回復中表現：
乘法算式的寫法或許是符號表達，自己機場接送評價PTT其實就是對乘法定義的一種約定，台中機場接送是以，這種符號表達的意義是獨一的55688機場接送，桃園機場接送特別是在有具體情境的時候。
乘法算式順序之爭，網友觀點紛歧
乘法算式要不要計較順序，網友們意見紛歧。
有網友機場接送價格不睬解，假如乘法有先后，那為什么九九機場接送推薦乘法表只背一種順序？
如包老師所說，二胎家長最難受：往年教年夜兒子可以，過包車旅遊兩年教小兒子卻不可了！
也有網友支招：把單位寫上往包車旅遊不就一眼看清楚了嗎？
但也有一部門網友支撐，認為乘法的一層邏輯還是要明確飯店機場接送。“3只5兩的梭子蟹和555688機場接送只3兩的梭子蟹，雖然總份量相等，但兩者區別很年夜。”
90后爸爸閆師長教師告訴記者，比來這道題在自家也惹起了不小的討論台灣大車隊機場接送。
90后的閆師長教師從小機場送機優惠學的就是乘法算式前后順序不作請求，“商務機場接送只需結果對就可以。”
但閆師長教師的母親，70后李密斯卻說，本身小學的時候學算術，就請求弄明白前后順序，“數量或單位在前，份數在后，那松山機場接送個時候，我們也叫乘數和被乘數，類似于除數和被除數。”
也有良多70后80后網友表現贊同。
但閆師長教師也提出了迷惑，既然讓孩子清楚乘法的意義，那為什么原來的教材不強調呢？歡迎在評論區分送朋友觀點！
TC:taxiairport0727
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